Как дистанционное обучение изменило образование и что будет дальше

Некоторые школы из-за недостаточного количества вакцинированных работников перешли на онлайн-обучение. Как дистанционка изменила образование и что будет дальше – прогнозы экспертов в статье

Соучредитель ГО «Смарт образование» Оксана Макаренко рассказала, как дистанционное обучение изменило образовательную систему, какие тренды в образовании уже и как в ближайшее время изменятся школы. Об этом NNS узнал из сообщения на сайте 24 образование.

Проблемы дистанционного обучения

С 23 сентября, когда Украина оказалась в желтой карантинной зоне, многие школы начали переходить на онлайн-обучение. Однако вынужденная дистанционка уже на первых неделях обучения создала стресс многих родителей.

В недавнем опросе родители указали, что за карантин дети стали учиться хуже, а напряжение в семье вокруг школы, наоборот, выросло. 80% учащихся испытывали стресс, тревожность, печаль, чувство одиночества, снижение мотивации, – рассказала Оксана Макаренко.

По ее словам, во время первого карантина большинство оказались на дистанционном обучении вынужденно, поэтому родители и ученики не были готовы к нему.

В то же время учителя не имели достаточного уровня цифровых навыков, инструментов и методик дистанционного обучения. Не имели материалов, программ и системы оценки, адаптированных к дистанционки.

Но это продолжается второй год подряд. Было много времени, чтобы подготовиться к новой волне онлайн-обучение, а не просто печатать распоряжения о принудительной вакцинации учителей.

В Европе, например, где вакцинация учителей идет значительно лучше и большинство школьников уже вернулись за парты наверстывать потерянные знания, Европейская Комиссия одобрила План действий по цифровой образования на 2021 – 2027 годы.

«У Украины подобного системного плана нет. Пообещали купить учителям 60 тысяч ноутбуков и еще не купили, потому что увидели коррупционные признаки во время проведения тендеров. Разработали отдельные уроки для ВШО и пару дистанционных курсов для обучения учителей. Но этого мало», – говорит эксперт.

По ее словам, из-за дистанционки накопились большие пробелы в учебе. Особенно в математике. Это показывают неутешительные результаты ВНО. Треть детей не смогли даже преодолеть барьер сдал / не сдал.

Кроме того, многие родители не могли оказывать детям психологическую поддержку. У кого-то вследствие COVID-19, финансовых проблем, неопределенности перспектив, недостатка движения и свежего воздуха, чрезмерной скученности людей в квартирах и прочее.

Поэтому очевидно, что социологи во всем мире фиксируют массовую усталость, сразу к дистанционному обучения как такового и желание поскорее вернуться к привычной классно-урочной системы в школе.

Но на самом деле не все так плохо. Оксана Макаренко говорит, что ее сын на дистанционном обучении смог больше времени уделить любимым предметам, улучшил результаты и перешел в мощный естественно-математический лицей.

Как дистанционка изменила образование

Еще один страх родителей и педагогов, дистанционное обучение надолго и что локдауны кардинально изменили систему образования, и она никогда не вернется к привычному формату.

По словам экспертов, дистанционное обучение – это не совсем новое. Это лишь одна из форм обучения, которая позволяет строить гибкую индивидуальную образовательную траекторию. Она зародилась еще в 80-х годах в Америке для людей с инвалидностью.

Еще раньше в Австралии, где большая территория и очень далеко ехать до школы, использовали радио для дистанционного образования. То есть форматы, с которыми мы во время пандемии столкнулись, были и раньше. Просто не были такими массовыми.

COVID-19 внес коррективы, заставил много экспериментировать и исследовать. Поэтому, пандемия стала, скорее, катализатором изменений.

Однако однозначно можно сказать, что классно-урочная система в том виде, в каком мы ее знаем, уйдет в прошлое. Это была крутая система, когда нужно было научить людей воспроизводить инструкции без ошибок и соответствовать стандартам. Но запрос на развитие личности, -– отметила Макаренко.

Тренды дистанционного обучения:

  • Цифровизация, геймификация и развитие имерсионного обучения (с помощью виртуальной и дополненной реальностей).
  • Искусственный интеллект стал востребованным для индивидуализации обучения, построения индивидуальных траекторий, обратной связи и фиксации результатов.
  • Автоматизация рутинных процессов, таких как проверка тестов, позволяет высвободить время и творческий потенциал учителя.
  • Микрообучение – когда образовательный контент раздробляется на маленькие самостоятельные единицы. Это могут быть обучающие видео по 3 – 5 минут или развитие одного микронавыка.
  • m-Learning – мобильное обучение.
  • Различные интеграционные платформы и технологии профессиональной коммуникации и кооперации педагогов и учреждений.
  • Еще один важный тренд – edutainment, образование в развлекательном формате.

Также сейчас стремительно формируются запрос на социально-эмоциональное обучение. В 2021 году увеличилась востребованность онлайн-курсов по таким направлениям как майндфулнес, жизнестойкость, управление тревогой, стрессоустойчивость, медитация и осознанность.

Появляются на образовательном рынке труда профессии – методист онлайн-курсов, директор онлайн-школы или упаковщик онлайн-контента.

По мнению эксперта, в перспективе 5 – 10 лет мир еще не полностью перейдет в цифру, но цифровые решения и технологии станут обязательной частью обучения.

To Top